情智沙游品牌是沙盘游戏专家柳卫娟老师根据中国民族文化特点和中国儿童青少年情智发展规律、荣格分析心理学、沙盘游戏疗法、团体心理咨询与**、表达性艺术疗法等，设计与研发的情智沙游系列课程。是以“沙子，玩具，沙盘”为载体，开展儿童智商培养（七大能力）、儿童及成人的情商管理（五个因子），在此基础上还有情智沙游速读速记、潜能开发、情智作文、情智抗挫力等系列课程。是以“我国儿童教育目标”为导向；以“去**化”为原则，以“陪育”为理念，进行情智沙游课堂教学；以“寓教于乐、学中玩、玩中学、悟中成长”为教学特色；以提升孩子们直觉思维、逻辑思维和感性思维能力为目的；效果明显，方法简单，方式灵活，方向明确，操作简单。所以情智沙游在全国自主创新活动中被“中国品牌调查中心”荣选为《中国自主创新品牌》，并被评审专家委员会审核通过“鉴于此单位服务质量过硬，行业信誉优良，被推选《中国心理+教育行业最佳典范品牌》”。
目前情智沙游已经与全国多家优质心理机构、教育机构、幼儿园等建立战略合作关系，构建了优质教育资源的竞争壁垒，逐渐打磨出了可复制、实用实效且高品质的教材教学模式。
一、研发背景
简单地说，沙盘游戏就是“玩”游戏。???儿童喜欢沙，对可流动的沙有着天生好感，而游戏更是儿童的天性，也是儿童主要的活动形式和探索世界的桥梁。所以，儿童对沙盘游戏的投入与合作程度是任何其他形式的治疗无法达到的。孩子从玩具架上自由地选择玩具，在沙盘里进行自我设计、自我表现、自我期待与自我满足。游戏场景是孩子们内心自我的表达。情智沙游的制作过程，会用到许多人物、动物、植物和设施用品，这里面有孩子熟悉的形象，有孩子内心象征化的东西。传统沙盘游戏，更倾向于是一种心理疗法，被广泛地运用在心理咨询、心理测评、心理治疗、心理教育、人力资源开发和EAP（员工帮助计划），以及专业心理分析的诸多领域。尤其儿童心理治疗的应用，被公认为最有效的心理治疗方法之一。而柳卫娟自主研发的情智沙游系列课程，以“我国儿童教育目标”心、智、情、德、体、美、劳等综合发展为导向，以“去治疗化”进行情智沙游课堂教学。促进其身心和谐健康；是青少年心灵智慧有效成长的形象化、情智化工具，体现出寓教于乐，学中玩、玩中学、悟中成长的特色，以提升孩子们感情、思维、能力为目的。
二、课程体系
巧妙利用各种工具才能最大发挥沙盘游戏的功效。这也正成就了柳卫娟自主研发的情智沙游系列课程。凭借多年的心理实战经验，根据中国民族文化特点和中国儿童青少年情智发展规律，以荣格分析心理学、沙盘游戏疗法、团体心理咨询与治疗、表达性艺术疗法等为理论依据，综合考虑、设计与研发的情智沙游系列课程。以沙子、沙具、沙盘为载体，开展儿童智商培养（七大能力）、儿童及成人的情商管理（五个因子）。在此基础上，更是研发了情智沙游速读速记、潜能开发、情智作文、情智抗挫力等系列课程广泛推广运用实践。以提升孩子们直觉思维、逻辑思维和感性思维能力为目的，事实证明效果明显，方法简单，方式灵活，让所有的孩子“学在其中”而又“乐在其中”。
三、教学目标
3-12岁是学习能力开发的黄金时期，学习能力训练是享用终生的投资！孩子年幼时就接触“情智沙游体验”，在一个自由、温暖、健康、被抱持的环境中成长，有足够多与同龄人交流的机会，学习如何控制或平息愤怒、焦躁等不良情绪……这对他们的一生都能起到积极作用，助其走向人生巅峰。情智沙游对“情”和“智”的理解始于情商和智商，但不限于情商和智商，情智课程是培养学生知、情、行合一的载体。“情”既指情商（情绪、情感等心理状态），又指真情（亲情、友情、爱国情、民族情等高尚情操）；“智”既指智商（观察、记忆、想象、分析判断、思维、应变能力、运用知识解决实际问题的能力，又指智慧（迅速、灵活、正确理解人、事、物的聪明才智）。情智沙游教学课堂通过创设“快乐情境”激发孩子学习热情。注重孩子的已有经验，创设快乐的生活情境；把握孩子的爱玩儿天性，创设快乐的游戏情境；迎合孩子的成长需要，创设快乐的故事情境；挖掘孩子的好奇之心，创设快乐的问题情境，找准孩子的思维特点，创设快乐的操作情境，所以情智沙游幼儿潜能开发主要作用不在于教会和了解某一个孩子，更重要的是激发孩子自我发展的力量，是以“我国儿童教育目标”为导向，以“去治疗化”进行教学；真正以“寓教于乐、学中玩、玩中学、悟中成长”为特色。
四、教学过程
从儿童的生理特点来看，大脑是人体内结构和功能最复杂的组织，是接受外界信号，产生感觉，形成意识，进行形象思维和逻辑思维，发出指令，产生行为的指挥部。人的大脑掌控着人的语言、思维、感觉、情绪、运动等高级活动，是人体内外环境信息获得储存、处理、加工和整合的中枢，大脑是儿童学习科学文化知识的重要器官。情智沙游幼儿潜能（全脑）开发运用科学方法开发大脑的潜能，引导儿童自己挖掘大脑深处智慧的火花，从而形成智慧脑。在整个教学过程中，按照六个环节实施教学：一、激发学习兴趣；二、建立自信心；三、接收信息；四、培养思维转换能力；五、调控反思；六、引导迁移。
五、教学效果
在课堂中,儿童是整个游戏的主体,当众多的模型与沙盘摆在幼儿面前，任其随意使用的时候,儿童的身心会沉溺其中,通过他们的想象力及象征性的表达，赋予原本的模型以生命,这不仅是一个对幼儿的心理问题治疗与康复的过程,同时也是促进幼儿潜意识的发挥及创造力的培养的过程。通过情智沙游，老师与幼儿共同营造出和谐的气氛,在这样的气氛中促进幼儿的内在积极性与健康的心理因素的唤醒和触动,从而实现幼儿的自我自愈与成长的目的。情智沙游强调的是对儿童内在“积极品质”的发现和培养,而不仅仅是对“问题”的简单矫正与治疗,体现出了积极的儿童心理健康教育的思想。同时通过游戏的方式，使儿童能够学会综合运用各种能力，从而提高学习能力。综合能力训练主要提高儿童十八种能力：注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力、大运动能力、精细动作能力、语言能力、数学能力、空间知觉能力、自然分类能力、社会交往能力、自理能力、音乐能力、意志力、反思能力、迁移能力。
联系我时，请说是在老客网上看到的，谢谢！